杜威实用主义 · 教育哲学

生平简介

约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），生于佛蒙特州伯灵顿杂货商家庭，约翰斯·霍普金斯大学哲学博士。历任密歇根大学、芝加哥大学哲学与教育系主任，在芝加哥创立举世闻名的芝加哥大学实验学校（芝加哥大学附校），将其实用主义教育哲学付诸生动教学实践；后任哥伦比亚大学终身教授。杜威是二十世纪最具全球影响力的美国哲人，一战后曾历时两年零两个月在中国巡回讲学，足迹遍及十一省，胡适、陶行知、蒋梦麟等皆为其亲传得意门生，深刻催生了五四新文化运动与中国现代教育制度奠基；九十三岁高龄辞世，其“教育使每个人成为他自己”的启蒙烛火依然照亮世界。

深度解读

约翰·杜威（英语：John Dewey，1859年10月20日—1952年6月1日）是美国哲学家、教育家、心理学家，与查尔斯·桑德斯·皮尔士、威廉·詹姆士一起被认为是美国实用主义哲学的重要代表人物，也被视为是现代教育学的创始人之一、机能主义心理学派的创始人之一。 杜威在学术生涯中，曾先后于美国密歇根大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学长期任教，并在哥伦比亚大学退休。杜威一生极力推崇民主制度，强调科学和民主的互补性，民主思想是他众多著作的主题。与此同时，他也被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一。在芝加哥大学任教期间，于1896年他创立了芝加哥大学附属实验学校作为他教育理论的实验基地，其太太担任学校校长。 杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，培养了包括胡适、冯友兰、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等一批国学大师和学者。他也曾到访中国，两年间在全国各地举办了数百场讲座，见证了五四运动，并与孙中山会面，促进了民主、科学的思想在中国传播。杜威是二十世纪上半叶美国最著名的学者之一，2006年12月，美国知名杂志《大西洋月刊》将杜威评为“美国历史上最具影响力的100位人物（The 100 Most Influential Figures in American History）”第40名。

资料来源：维基百科

代表著作

著有现代民主与教育哲学最高经典《民主与教育》（Democracy and Education）、《学校与社会》（The School and Society）、认识论哲学代表作《我们怎样思维》（How We Think）、《经验与自然》及《哲学的改造》。

代表思想

从做中学与教育即生长（Learning by Doing & Education as Growth）：二十世纪美国实用主义哲学与现代进步主义教育运动泰斗。杜威将皮尔士与詹姆斯的实用主义发展为“工具主义（Instrumentalism）”：思想并非静止反映客观实在的镜子，而是人类在遭遇环境不确定性危机时恢复经验平衡的探究工具。在教育哲学上彻底颠覆传统以教师与死板课本为中心的填鸭式灌输体系，立下震撼现代文明的教育信条：“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造（Education is life, not preparation for life）”；倡导“从做中学（Learning by doing）”与儿童中心；断言学校乃是雏形民主社会（Miniature Community），唯有在充满探究自由、合作反思与批判性思维的教育环境中，方能培育支撑现代宪政民主肌体的合格公民精神。